繪本的選擇|
發展領域 |
發展特徵 |
選書建議 |
參考書單 |
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0-2歲 |
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身體與動作發展 |
感官迅速發展，運用五官探索、操作與學習 |
運用五官操弄遊戲的玩具書 |
「小波學習系列」、《手指遊戲動動兒歌》
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隊友節奏的聲音特別有反應 |
節奏輕快的兒歌、搖籃曲 |
《張開大嘴呱呱呱》
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強烈對比的顏色及形狀有助於視覺發展 |
色彩明亮而豐富的圖畫 |
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認知與智力發展 |
專注力短暫 |
內容簡短，可一次看完的書 |
《棕色的熊、棕色的熊，你在
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學習基本概念 |
可學習形狀、顏色、大小等概念書 |
《毛絨絨的小鴨子》 |
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語言發展 |
喜歡運用聲音玩遊戲 |
兒歌或可以玩音效遊戲的書 |
《荷花開，蟲蟲飛》
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開始學習基本語彙及語法，建立語言基礎 |
可促進親子對話溝通的內容 |
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情緒、人格與社會發展 |
建立對人的基本信任感 |
可以獲得愛與情感的生活故事 |
《逃家小兔》
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經驗有限，興趣集中在自己熟悉的人事物 |
有關熟悉人事物的內容 |
《阿文的小毯子》
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學習自理與自助的能力 |
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《幼幼小書》 |
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3-5歲 |
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身體與動作發展 |
手眼協調、小肌肉協調有很大的進步 |
各式各樣的玩具書 |
《翻轉拉跳立體玩具書》
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認知與智力發展 |
專注力短暫而非常好動 |
內容簡短，可一次看完及參與命名、指認、唱歌、尋找的書籍 |
《小豬在哪裡》、《小金魚逃走了》
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透過第一手經驗建立概念略有時間概念 |
強化概念的書 |
《圓圓國與方方國》 |
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了解時間順序的書 |
《好餓的毛毛蟲》
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對世界充滿好奇心 |
有關日常生活經驗、寵物、有趣事物、家庭及周遭人物的書 |
《媽媽，買綠豆》、《喬治與瑪莎》 |
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透過遊戲來學習 |
可以玩想像遊戲的書 |
《小真的長頭髮》 |
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視萬物有生命 |
書中角色擬人化 |
《月亮，生日快樂》
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語言發展 |
語言發展迅速 |
兒歌、預測性圖畫書、無字圖畫書或簡短的故事 |
《小胖小》、《如果你給老鼠吃餅乾》 |
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情緒、人格與社會發展 |
以自我為中心 |
主角人物易於認同，且只看到單一觀點 |
《瑪德琳》
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尋求溫暖、安全的人際關係 |
使人感到安全感的故事，床邊故事時間及其他朗讀習慣，提供正向的文學經驗 |
《猜猜我有多愛你》
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學習獨立自主，從成就中獲得滿足喜悅 |
反應情緒、角色積極進取的書 |
《第一次上街買東西》
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對事情的對錯，有絕對的判斷 |
期待壞行為受到懲罰，好行為受到獎勵要求絕對的正義及結局 |
《三隻山羊》 |
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對未知的事物產生恐懼 |
探討恐懼情緒的書〈怕黑、想像恐懼的書〉 |
《床底下的怪物》
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開始發展社會技巧 |
學習與人溝通，發展社交技巧的書 |
《誰要我幫忙》
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對同儕團體產生依附的需求 |
尋求促進友伴關係發展的書 |
《彩虹魚》
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6-8歲 |
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身體與動作發展 |
身體外型改變；恆齒長出；學習吹口哨或其他卓越的動作技能 |
有益於自己接受身體變化及個別差異的書 |
《我從哪裡來？》
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認知與智力發展 |
專注力增加 |
有完整情節內容的短篇故事或長篇故事 |
《老鼠湯》
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模糊的時間概念 |
可以學習時間概念的書 |
《小房子》
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能分辨真實與想像的世界 |
喜歡幻想或用玩偶演出戲劇 |
《老鼠娶新娘》
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透過直接經驗學習 |
運用知識書來拓展經驗 |
《人》 |
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對自我世界仍感興趣，但對更大範圍的事物感到好奇，仍以自我觀點看待世界 |
需要各式各樣的書，尤其是描述外在世界的書 |
《搬到另一個國家》
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語言發展 |
語言能力持續發展，說、讀、寫能力增加 |
適合朗讀或說故事的書 |
《為什麼，為什麼不》 |
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情緒、人格與社會發展 |
努力完成大人的期望 |
運用熟悉的故事或預測性故事提供成功的閱讀經驗 |
《三隻小豬的真實故事》
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開始發展對別人的關懷與了解 |
提供體驗愛人、同理及推己及人的書 |
《威威找記憶》 |
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正義感增強；力求行為符合外在的標準 |
提供討論是非對錯的書 |
《爭鹿》 |
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繼續追求獨立性與主動性 |
需要自我選擇、責任感及成功冒險的故事 |
《小貓玫瑰》、《三隻小熊》 |
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開始發展幽默感 |
喜歡有驚奇結局的故事或笑話 |
《臭起司小子爆笑故事大合》
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需要家的溫暖與安全 |
喜歡描述各種家庭生活型態的書 |
《媽媽的紅沙發》
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發展友伴關係 |
喜歡描述朋友間互動狀況的書 |
《青蛙和蟾蜍》
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對性別差異產生好奇 |
喜歡描述兩性角色差異的書 |
《威廉的洋娃娃》
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9-12歲 |
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身體與動作發展 |
身體發展迅速；女孩發展速度比男孩早兩年 |
提供可以了解發展過程及解決個人問題的書 |
《精采過一生》
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認知與智力發展 |
發展時間與空間概念 |
對自傳、過去生活或未來生活的書感到有興趣或不同區域的書 |
《玄奘》、《金字塔，古埃及的歷史和科學》
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建立邏輯、推理、思考、判斷 |
提供價值澄清或分析思考的書 |
《最後一片葉子》、《愛心樹》、《失落的一角》 |
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判斷事情對錯，更又彈性 |
提供看到不同觀點的書 |
《小紅》、《月亮忘記了》 |
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語言發展 |
對文學的興趣濃厚，閱讀能力迅速增強，具有自行閱讀的能力 |
發現閱讀是件有趣的事，喜歡不被打擾的閱讀時段 |
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情緒、人格與社會發展 |
考驗自我的能力，希求完全獨立的時間 |
喜歡獨立生活及為生活奮鬥的故事 |
《 恐龍夢幻國》 |
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對未知的事物及可預測的危險有恐懼感 |
提供有關生命話題的書，如生命緣起、生命與死亡 |
《星星還沒出來的夜晚》、《安安─和白血球作戰的男孩》、《當風吹來的時候》
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發展出行為的對錯標準，開始考慮接受他人的觀點，重視歸屬感 |
需要有討論與分享圖書以獲得團體認可的機會 |
《惡霸遊戲》 |
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接受並認同性別差異及社會期望 |
提供性別角色認同的書或可以討論角色刻板印象的書 |
《頑皮公主不出嫁》、《朱家故事》 |
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逐漸脫離自我中心，學習由不同觀點看問題 |
提供可以看到不同觀點的書 |
《紙牌王國》 |
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挑戰父母的權威、品評手足的舉止 |
提供可以深思家人關係變化的書 |
《阿吉大鬧廚房》、《好事成雙》 |
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開始關心社會，建立世界觀 |
探討世界重要議題的書，如戰爭、環保及家庭變遷、種族平等 |
《親愛的聖誕老公公─今年不要來》、《種樹的男人》、《不要地雷，只要花》 |
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關心未來的生涯發展 |
各行各業傑出人士的傳記 |
《醜小鴨變天鵝─童話大師安徒生》、《雪花人》 |
